A los papás:
Prueba de comprensión del medio PAISAJES.
Los contenidos de esta etapa están vinculados fundamentalmente con el concepto de
espacio , a través del conocimiento de:
• Lugares cercanos (la casa, la escuela, el barrio),
lejanos, urbanos y naturales. A través de estos contenidos abordaremos también la
posibilidad de la representación del espacio.
Nombre: _______________________________ Fecha:_________________________
1-. Responde con una V si es verdadero o una F si es falsa.
_____ Los puentes forman parte del paisaje natural.
_____ Las montañas forman parte del paisaje natural.
_____ El río es un terreno si agua.
_____ Los valles están rodeados de cerros y los atraviesa un río.
_____ La cordillera es un conjunto de montañas que van formando una cadena.
_____ Las casas forman parte del paisaje cultural.
2-. Completa en la línea la palabra que falta.
Los paisajes se dividen en ___________ y paisaje _____________.
El paisaje ___________ tiene solamente cosas que nacen y crecen de la tierra.
El paisaje________________es donde el hombre ha modificado y construido para su bienestar.
La _________ pertenece al paisaje cultural urbano.
El ______________ pertenece al paisaje cultural rural.
En el paisaje natural forman parte las ___________, ________________, _______________ .
Chile tiene _____ cordilleras de los ___________ y cordillera de la ____________.
3-. Observa las imágenes y escribe una N si es paisaje natural y una C si es un paisaje cultural.
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Costero cultural Urbano cultural
Costero natural Campo
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Paisajes naturales y humanos
Ahora comenzamos con el estudio de las relaciones entre las
sociedades y la naturaleza.
El tema se introduce a partir del reconocimiento de paisaje y la diferenciación entre paisajes
naturales y humanos.
Trabajen con su hijo en la observación y descripción de elementos que componen los paisajes,
haciendo hincapié en aquellos construidos por las sociedades.
Ahora pueden proponer a su hijo la lectura del siguiente texto:
UN LUGAR PARA JUGAR
Los hermanos Martín y Florencia viven en un barrio muy tranquilo en los suburbios de la ciudad
de Buenos Aires, en el partido de Lomas de Zamora. Cuando vuelven de la escuela almuerzan,
hacen la tarea y si les queda un poco de tiempo y está lindo el día, salen a jugar a la vereda.
A Florencia le gusta andar en bicicleta con sus amigas, Jimena y Natalia, que viven muy cerca
de su casa. Martín juega al fútbol con Rodrigo que, además, es su compañero de banco.
No pueden jugar en cualquier lado. Su mamá les ha indicado claramente cuáles son las veredas
donde pueden estar, pues a la vuelta de su casa hay una avenida importante y peligrosa por
donde pasan muchos colectivos y autos.
¡Qué complicado es jugar en la calle!!!
Para conversar después de la lectura:
Martín, Florencia y sus amigos juegan en el barrio. El barrio es un lugar conocido para ellos.
Saben en donde pueden jugar, donde venden caramelos y donde queda la escuela. Ellos
reconocen sus casas, sus calles, sus plazas, sus árboles.
Lo que “vemos” como un conjunto de elementos que pertenecen a la naturaleza o construidos
por los hombres se denomina paisaje.
El paisaje que pueden reconocer Martín y Florencia se llama paisaje humano porque en él
predominan cosas hechas por las personas: casas, edificios, calles, autos, postes de alumbrado
y los " ven " en una ciudad.
Los paisajes de montañas, ríos, campos, bosques,es decir, aquellos en los que predominan
elementos de la naturaleza, se llaman paisajes naturales
Se llama paisaje al conjunto que podemos observar, compuesto por elementos de la naturaleza:
tierra, agua, plantas, montañas, y a las transformaciones hechas por los hombres .
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