Descubrimiento de América.

Descubrimiento de América.

Uno de los hechos históricos más importantes en la historia de la humanidad: el descubrimiento y la conquista de América. Os contamos todo en este artículo especial.

Pintura que recrea el desembarco de Colón en Guanahani

Cada 12 de Octubre, se conmemora el Descubrimiento de América, realizado por Cristóbal Colón en el año 1492. Con él se abre uno de los más complejos capítulos de la historia universal. Involucra a la naciente sociedad moderna europea y sus viajes de exploración, a las civilizaciones originarias deAmérica, y el inicio de un imperio colonial que duraría siglos. Y -en medio de todo esto- un navegantecon un proyecto arriesgado y un destino que nadie hubiera previsto: el Descubrimiento de un Nuevo Continente.

Este descubrimiento cambió el curso de la historia, y aunque resulta difícil pensar o saber qué hubiera pasado si Colón hubiera seguido otra ruta, parece claro que el descubrir América supuso  gran riqueza para Europa, aunque  pocos o ninguno fueron los beneficios para los que por aquel entonces poblaban aquellas tierras.

Al margen de la conquista de los territorios de América, cabe añadir que la llegada de europeos  supuso además un colapso demográfico de la población indígena, debido principalmente a los genocidios indiscriminados, o la llegada de enfermedades epidémicas ante las que los indígenas carecían de defensas biológicas.

Contexto histórico del descubrimiento de América:

Mapa del Primer Viaje de Colón

Antes de hablar del este importantísimo personaje histórico es necesario aclarar algo que muchas veces es pasado por alto. Los expedicionarios que viajaron con Cristóbal Colón no fueron los primeroseuropeos en llegar a América. Varios siglos antes los marinos vikingos habían navegado las costas deAmérica del Norte. Sin embargo, para el siglo XV ya habían desaparecido sus asentamientos.

El siglo XV fue una época de difíciles pero paulatinos avances en la exploración del mundo, motivados por encontrar rutas comerciales alternativas para llegar a las Indias. En este contexto, Cristóbal Colón, presentó a la corona de Portugal un proyecto para llegar a las Indias desde el Oeste.

Los portugueses le rechazaron, debido a que sus navegantes estaban logrando importantes avances en sus viajes por la costa de África. Una ruta más confiable que una navegación atravesando el desconocido e inhóspito océano. Su proyecto era una verdadera aventura sin ningún tipo de garantías.

La expedición de Colón:

Pero los Reyes Católicos estaban en desventaja respecto de los portugueses en la competencia por llegar a las Indias. Así es como los Reinos de Castilla y Aragón deciden apoyar el proyecto de Cristóbal Colon. Sin embargo, su concreción se demoró siete años porque, hasta 1492, su principal objetivo fue expulsar a los musulmanes de la península.

En abril de 1492, los Reyes Isabel y Fernando firmaron junto a Colón un acuerdo, las Capitulaciones de Santa Fe. En ellas se establecía que Colón recibiría el Almirantazgo perpetuo, el Virreinato y laGobernación de todas las tierras que descubriese y –además- la décima parte de las riquezas halladas.

Todo estuvo listo y, el 3 de Agosto de 1492, Colón partió del Puerto de Palos con tres embarcaciones. Pasados más de dos meses de navegación, avistaron tierra. Creyeron haber llegado a las Indias Orientales, pero en realidad se habían topado con un continente desconocido, América, aunque no serían conscientes de ello por un buen tiempo.

La Corona Española no obtuvo las especias de las Indias. Pero en su lugar consiguió algo mucho más importante: la oportunidad de construir un gran Imperio. En posteriores expediciones de conquista, losreyes Católicos vieron satisfechas sus objetivos. Los metales preciosos americanos y la explotación de lafuerza de trabajo de los aborígenes enriquecieron a España, y se incorporaron a la economía europea, contribuyendo a su transformación.

Video de Cristobal Colon y el Descubrimiento de America:

Después de realizar la lectura sobre el descubrimiento de América, copia el mapa conceptual en tu cuaderno  de historia, y aprende una estrofa de una canción que  conmemore esta fecha.

El relieve y sus elementos

Estas cuatro fichas nos pueden servir para reforzar la unidad didáctica de los paisajes, concretamente en este caso de los paisajes naturales, puesto que en ellas aparecen resumidas de forma visual y por último de forma escrita las distintas formas del paisaje y  los elementos que lo componen, incluyendo las formas del relieve para primaria.

En primer lugar he realizado un dibujo para colorear en el cual aparecen de forma globalizada los tres tipos de paisaje: los paisajes de montaña, los paisajes de llanura y los paisajes de costa, así como los ríos y los lagos; todo esto con el objetivo de que el alumno visualice y se pueda hacer una idea de la relación que existe entre ellos. Al mismo tiempo se trata de que el alumno identifique en el dibujo los distintos tipos de elementos que componen cada clase de paisaje y reconozca también en él las principales formas del relieve para primaria.

Esta ilustración sobre el relieve para primaria la he elaborado en cuatro versiones diferentes:

-La primera ficha está enfocada para que el alumno complete en las pautas que la acompañan los distintos elementos del relieve y geográficos que componen el paisaje.

n segundo lugar he realizado otra versión de la misma ficha, en este caso con los distintos nombres con letra discontinua para ser repasada por el alumno.

- La tercera modalidad ya contiene todos los nombres de los elementos físicos y de relieve para primaria; por lo tanto sólo hay que colorearla.

-Por último, para utilizar el lenguaje como herramienta de comprensión y representación de la unidad didáctica aprendida y como refuerzo de la unidad, he incluido una ficha de actividades, donde habrá que completar los espacios en blanco con las palabras ya utilizadas en las fichas anteriores.

El texto de la ficha de actividades sobre el relieve para primaria es el siguiente:

Los elementos del paisaje natural son: el relieve, los ríos y la vegetación.

FORMAS DEL RELIEVE:

Las montañas son elevaciones del terreno con cuesta. Tienen tres partes: Cima, ladera y pie. Cuando son pequeñas y poco elevadas se llaman colinas. Una sierra es un conjunto de montañas alineadas, y la agrupación de varias sierras forman una  cordillera. Los valles son terrenos entre dos montañas.

PAISAJES DE COSTA:

Una isla es una porción de tierra rodeada del mar por todas partes. Varias islas agrupadas forman un archipiélago.

Una península es un terreno rodeado por agua del mar por todas partes menos por una, que se llama istmo.

Cuando parte del terreno se adentra en el mar recibe el nombre de cabo . Si el mar se adentra en la tierra se llama golfo, pero si este terreno es pequeño es una bahía.

RÍOS Y LAGOS:

Un río es una corriente continua de agua. En su recorrido podemos encontrar tres zonas: curso alto, curso medio y curso bajo. Una masa de agua rodeada de tierra por todas partes y alejada del mar se llama lago. Cuando los lagos son pequeños reciben el nombre de lagunas.

taller de sociales. A estudiar

Taller de sociales

3º

1. Completa el siguiente texto sobre las normas:

Las normas son ________________ de comportamiento que nos indican la forma de _____________ y que facilitan la ________________ de todos los miembros de una comunidad. Hay __________________ que nos obligan a llegar temprano a clase o cumplir con nuestros ________________ en casa; otras normas nos _________________ hacer daño a los demás o salir del salón sin permiso. Gracias a las normas aprendemos a respetarnos y a vivir ___________________________ en nuestra comunidad.

2. que son los deberes

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. imagínate que llegas de turista a ciudad de Cartagena y en el terminal de transportes te dan un mapa de la ciudad ¿para qué te sirve?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.  Escribe V si el enunciado es verdadero, o  F si es falso.

• El Manual de convivencia es un documento que no vale la pena conocer ni respetar. (   )

• El Manual de convivencia contiene únicamente los derechos y los deberes de los estudiantes. (   )  

• Entre otras cosas, el Manual de convivencia explica las funciones del personero estudiantil. (     )

5. Marca con una X la respuesta correcta.

 • Para orientarte durante el día debes salir a un lugar despejado e identificar por donde sale el Sol. Luego el paso a seguir es:

a. pararte de espaldas al Sol.

b. extender los brazos, de manera que tu brazo derecho apunte al Sol.     

c. observar hacia donde señala tu brazo izquierdo.

d. señalar hacia el piso con tu brazo derecho.

 • Para orientarnos durante el día es necesario que ubiquemos el lugar:

a. por donde sale la luna.

b. por donde aparecen las estrellas.

c. donde se encuentra nuestra casa.

d. por donde sale el Sol.                  

• Si extendemos los brazos y nuestro brazo derecho apunta hacia el oriente, entonces:

a. nuestro brazo izquierdo apunta hacia el Occidente.

b. al frente de nosotros está el Norte.

c. detrás de nosotros está el Sur.

d. todas las anteriores.  

6. Escribe V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso.

En el código de policía se encuentran las normas de convivencia ciudadana.

Las normas deben ser impuestas, generales y cumplidas por una comunidad (    ).

Los miembros de la comunidad escolar participan democráticamente en la elaboración de sus normas (   ).

Los derechos colectivos permiten el bienestar de las comunidades (   ).

En el colegio aprendes las normas básicas para convivir en familia (    ).

7. dónde  se encuentran las normas de convivencia escolar

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. cuáles son las clases de deberes y cuales protegen a los niños.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. qué  deberes tienes tú como hijo

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. menciona 5 deberes que cumplas en tu casa y 5 que cumplas en  el colegio

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A los papás:

Los contenidos de esta etapa están vinculados fundamentalmente con el concepto de

espacio , a través del conocimiento de:

• Lugares cercanos (la casa, la escuela, el barrio),

lejanos, urbanos y naturales. A través de estos contenidos abordaremos también la

posibilidad de la representación del espacio.

Prueba de comprensión del medio    PAISAJES.

Nombre: _______________________________ Fecha:_________________________  

1-. Responde con una V si es verdadero o una F si es falsa.

_____ Los puentes forman parte del paisaje natural.

_____ Las montañas forman parte del paisaje natural.

_____ El río es un terreno si agua.

_____ Los valles están rodeados de cerros y los atraviesa un río.

_____ La cordillera es un conjunto de montañas que van formando una cadena.

_____ Las casas forman parte del paisaje cultural.

2-. Completa en la línea la palabra que falta.

Los paisajes se dividen en ___________ y paisaje _____________.

El paisaje ___________ tiene solamente cosas que nacen y crecen de la tierra.

El paisaje________________es donde el hombre ha modificado y construido para su bienestar.

La _________ pertenece al paisaje cultural urbano.

El ______________ pertenece al paisaje cultural rural.

En el paisaje natural forman parte las ___________, ________________, _______________ .

Chile tiene _____ cordilleras de los ___________ y cordillera de la ____________.

3-. Observa las imágenes y escribe una N si es paisaje natural y una C si es un paisaje cultural.

         --------                ---------

                                                                                                                           

    4-. Observa y une  con una línea el paisaje con su respectivo nombre.

                                                     

                                                   

                Costero cultural                                Urbano cultural

                                                                                                            

                  Costero natural                                 Campo    

            

Paisajes naturales y humanos

Ahora comenzamos con el estudio de las relaciones entre las

 sociedades y la naturaleza.

El tema se introduce a partir del reconocimiento de paisaje y la diferenciación entre paisajes

naturales y humanos.

Trabajen con su hijo en la observación y descripción de elementos que componen los paisajes,

haciendo hincapié en aquellos construidos por las sociedades.

Ahora pueden proponer a su hijo la lectura del siguiente texto:

UN LUGAR PARA JUGAR

Los hermanos Martín y Florencia viven en un barrio muy tranquilo en los suburbios de la ciudad

de Buenos Aires, en el partido de Lomas de Zamora. Cuando vuelven de la escuela almuerzan,

hacen la tarea y si les queda un poco de tiempo y está lindo el día, salen a jugar a la vereda.

A Florencia le gusta andar en bicicleta con sus amigas, Jimena y Natalia, que viven muy cerca

de su casa. Martín juega al fútbol con Rodrigo que, además, es su compañero de banco.

No pueden jugar en cualquier lado. Su mamá les ha indicado claramente cuáles son las veredas

donde pueden estar, pues a la vuelta de su casa hay una avenida importante y peligrosa por

donde pasan muchos colectivos y autos.

¡Qué complicado es jugar en la calle!!!

 Para conversar después de la lectura:

Martín, Florencia y sus amigos juegan en el barrio. El barrio es un lugar conocido para ellos.

Saben en donde pueden jugar, donde venden caramelos y donde queda la escuela. Ellos

reconocen sus casas, sus calles, sus plazas, sus árboles.

Lo que “vemos” como un conjunto de elementos que pertenecen a la naturaleza o construidos

por los hombres se denomina paisaje.

El paisaje que pueden reconocer Martín y Florencia se llama paisaje humano porque en él

predominan cosas hechas por las personas: casas, edificios, calles, autos, postes de alumbrado

y los " ven " en una ciudad.

Los paisajes de montañas, ríos, campos, bosques,es decir, aquellos en los que predominan

elementos de la naturaleza, se llaman paisajes naturales

Se llama paisaje al conjunto que podemos observar, compuesto por elementos de la naturaleza:

 tierra, agua, plantas, montañas, y a las transformaciones hechas por los hombres .

Realiza en una hoja de block una pequeña reflexión sobre la importancia de los deberes y derechos ajustándolos al ambiente familiar y escolar.

como ayuda mira este pequeño vídeo.

LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS 

1. Realiza la lectura en compañía de tus padres.

 Los derechos del niño

Según la perspectiva que presenta la Convención, el niño es un individuo y un miembro de una familia y una comunidad, con derechos y responsabilidades apropiados para su edad y su madurez. Proteger el cumplimiento de los derechos de la infancia es responsabilidad de todos quienes conformamos cada una de las naciones que han firmado dicho acuerdo.

Los derechos de los niños y niñas están sintetizados en 10 mandatos que resumen una serie de situaciones que pudieran afectarlos, siendo necesario que sea el mundo adulto en su totalidad el responsable de cautelar el cumplimiento estas normas. Los estados  condenarán cualquier forma de no cumplimiento de dicha normativa a través de su sistema judicial, organismos de seguridad y protección de la ciudadanía. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia, por lo que cualquier persona que  esté enterada de una situación de abuso que esté sufriendo un  niño o niña, puede hacer la denuncia correspondiente a través de la policía local.

Entre los Derechos del niño destacan los siguientes:
- A la vida.
- A la salud.
- Al descanso, el esparcimiento, el juego, la creatividad y las actividades recreativas.
- A la libertad de expresión y a compartir sus puntos de vista con otros.
- A un nombre y una nacionalidad.
- A una familia.
- A la protección durante los conflictos armados.
- A la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
- A la protección contra el descuido o trato negligente.
- A la protección contra el trabajo infantil y contra la explotación económica en general.
- A la educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales.

Lo complicado es que pese a este acuerdo internacional muchas veces  estos derechos no se cumplen y eso  resulta muy triste para quienes deben enfrentar dichas situaciones, pero lo más grave es cuando frente al incumplimiento de dichos derechos  nadie se sorprenda permitiendo con su indiferencia que se violen los derechos del niño. Un ejemplo de esto es cuando permitimos que un niño no asista al colegio porque  tiene que trabajar, o cuando niños o niñas son víctimas de violencia sin recibir protección. As, lamentablemente, son  muchas las situaciones en que por desgracia, los niños ven violados sus derechos. Conversa en tu familia y colegio acerca de esto y comenten situaciones en que se están violando los derechos de niños o niñas. Pueden incluso buscar alguna forma de difundir estos derechos y así comprometer al entorno con la protección del respeto de dichos derechos.

LOS TRES ÁRBOLES

Un día en la cumbre de una montaña, tres pequeños árboles juntos estaban hablando sobre lo que querían llegar a ser cuando fueran grandes.

El primer arbolito miró hacia las estrellas y dijo así: -Yo quiero guardar tesoros. Quiero ser un cofre o un baúl, estar repleto de oro y ser llenado de piedras preciosas. Yo sería el baúl más hermoso del mundo.

Así los otros lo contemplaron.

El segundo arbolillo miró un pequeño arroyo que corría hacia el océano y dijo así:

-          Yo quiero viajar a través de aguas terribles y llevar reyes poderosos sobre mí. Yo sería el barco más importante del mundo.

Así los otros lo contemplaron.

El tercer arbolillo miró hacia el valle que estaba debajo de aquella montaña donde se encontraban y vio a hombres y mujeres trabajando, niños jugando en ese pueblo laborioso y dijo así:

-          Yo no quiero nunca irme de la cima de esta montaña.

Yo quiero crecer tan alto, que cuando la gente del pueblo se pare a mirarme, ellos levanten su mirada hacia el cielo y piensen en Dios. Yo sería el árbol más alto del mundo.

Así pasaron los años, las estaciones, lluvias, el brillo del sol y los pequeños árboles crecieron altos.

Un día, tres leñadores subieron a la cumbre de aquella montaña.

El primer leñador miró al primer árbol y dijo:

-          Qué árbol tan hermoso es éste, y así con la arremetida de su hacha brillante el primer árbol cayó y este pensó:

-           Ahora me deberán convertir en un hermoso baúl, debería contener los tesoros más maravillosos.

El segundo leñador miró al segundo árbol y dijo:

-          Este árbol es fuerte, es ideal para mí, así entonces con la arremetida de su hacha brillante el segundo árbol cayó, y éste pensó:

-          Ahora debería navegar aguas terribles, debería ser un barco importante, para reyes temidos y poderosos.

El tercero de los arbolitos, ya árbol, sintió su corazón sufrir cuando el último leñador lo miró, el árbol se puso derecho, alto y apuntando ferozmente al Cielo.

Pero el leñador ni siquiera miró hacia arriba y dijo:

-          Cualquier árbol es bueno para mí, y así con la arremetida de su hacha brillante, el tercer árbol cayó.

El primer árbol se emocionó cuando el leñador lo llevó a una carpintería, pero el carpintero lo convirtió en una caja de alimentos para animales de granja.

Aquel hermoso árbol no fue cubierto de oro, ni llenado de tesoros, sino que fue cubierto con polvo de cortadora y llenado de alimento para animales de granja hambrientos.

El segundo árbol sonrió cuando el leñador lo llevó cerca de un embarcadero, pero ningún barco importante fue construido ese día. En lugar de eso ese árbol fue cortado y convertido en un simple bote de pesca. 

Era demasiado pequeño y débil para navegar en el océano, ni siquiera un río, y fue llevado a un pequeño lago.

El tercer árbol estaba confundido, cuando el leñador lo cortó para hacer tablas fuertes, lo abandonó en un viejo almacén de maderas.

Qué será lo que está pasando se preguntó el árbol, y entonces dijo: Yo todo lo que quería era quedarme en la cumbre de la montaña y apuntar a Dios... Así pasaron muchos días y muchas noches.

A los árboles ya casi se les había olvidado sus sueños, pero una noche, la fuerte luz de una estrella dorada alumbró al primer árbol, cuando una joven mujer puso a su hijo recién nacido en aquella caja de alimentos.

El escuchó: -Yo quisiera haberte podido hacer una cuna al bebé, le dijo su esposo a la mujer, ella le apretó la mano a su esposo y este sonrió, mientras la luz de la estrella alumbraba la madera suave y fuerte de la cuna, la mujer dijo: - Este pesebre es hermoso y de repente el primer árbol supo que contenía el tesoro más grande del mundo en él.

Una tarde un viajero cansado y sus amigos se subieron al viejo bote de pesca, el viajero se quedó dormido mientras el segundo árbol navegaba tranquilamente hacia dentro del lago.

De repente una impresionante y aterradora tormenta llegó al lago, el árbol se sintió pequeño, se llenó de temor, él sabía que no tenía la fuerza suficiente como para llevar a todos aquellos pasajeros a salvo a la orilla, con esa lluvia y ese fuete viento.

El hombre cansado de repente se levantó se puso en pie, levantó su mano hacia el Cielo y dijo: Calma, entonces la calma llegó, la tormenta se detuvo tan rápido como comenzó y así el segundo árbol supo que llevaba navegando sobre él al Rey del Cielo y de la Tierra.

Un viernes por la mañana, el tercer árbol se extrañó cuando sus tablas fueron tomadas de aquel viejo almacén de maderas olvidado, se asustó al ser llevado a través de una impresionante multitud de personas enfadadas, se llenó de temor cuando unos soldados clavaron las manos de un hombre en su madera, se sintió feo, áspero y cruel.

Pero un Domingo por la mañana, cuando el sol brilló y la tierra tembló con júbilo debajo de su madera, el tercer árbol supo que el amor de Dios había cambiado todo.

Esto hizo que aquel árbol se sintiera fuerte y cada vez que la gente pensara en el tercer árbol, ellos pensaran en Dios, que era mucho mejor que ser el árbol más alto del mundo. 

Preguntas para la reflexión, contéstalas en tu cuaderno.

·         Esta historia nos cuenta cómo todos servimos para algo. ¿En qué cosas crees tu que eres bueno? ¿Por qué?.

·         ¿Crees que las personas con discapacidad pueden vivir una vida normal, trabajar y divertirse como los demás?.

·         ¿Cómo podemos ayudar a las personas discapacitados en nuestro centro?

observa el vídeo junto con tus padres y realiza un pequeño comentario de un párrafo sobre lo que más te gusto de el, ademas realiza un dibujo en una hoja de block y pegarlo en tu cuaderno.